言语障碍：在医学临床中，凡影响通过视听途径的基本言语交际过程的病态现象属言语障碍；而影响造句表意或理解他人言语含意等较高级过程的病态现象则为语言障碍。言语障碍可由视、听、发音、书写器官的器质性病变造成，也可以是发育性的言语障碍，如口吃和发不出某些辅音等等。语言障碍常见于发育期，如儿童学语迟缓。也见于某些精神障碍，如大脑受损造成失语症时语言和言语均有明显障碍。语言能力是智力表现的一个重要组成部分，所以在智力落后或智力发育不全、谵妄、痴呆等情况下都见有语言障碍。
主要适应范围是失语症、构音障碍、智能障碍、听觉障碍、儿童语言障碍。
失语症：由脑血管病、脑外伤、脑炎、癫痫等引起。
构音障碍由脑瘫构音障碍、咽喉症、喉肿瘤、喉内肌病变、声带手术后，内分泌性噪音障碍等发音器官，肌肉及支配的神经功能障碍等引起。
智能障碍由弱智、脑瘫、老年性痴呆、精神心理障碍、脑血管、脑外伤等损害引起。
听觉障碍由耳聋、失聪、职业噪声性听力损害、老年性聋、中枢性听觉障碍、非器质性听觉障碍等引起的。
儿童语言障碍由自闭症、语言发育迟缓唐氏综合症、儿童脑器质损伤等引起，
言语障碍治疗仪的诊断系统分为：构音障碍训练、儿童听力障碍语言训练、口吃训练、言语训练、失语症检查、康复评定和口吃检查。
认知障碍指与上述学习记忆以及思维判断有关的大脑高级智能加工过程出现异常，从而引起严重学习、记忆障碍，同时伴有失语或失用或失认或失行等改变的病理过程。认知的基础是大脑皮层的正常功能，任何引起大脑皮层功能和结构异常的因素均可导致认知障碍。由于大脑的功能复杂，且认知障碍的不同类型互相关联，即某一方面的认知问题可以引起另一方面或多个方面的认知异常（例如，一个病人若有注意力和记忆方面的缺陷，就会出现解决问题的障碍）。
认知障碍治疗仪的诊断系统分为：定向能力、注意能力、语言能力、执行能力、记忆能力、日常知识、推理能力8个方面。其中，语言能力又包括表达、听理解、视理解和命名四个方面。
设计了与诊断想匹配的七种能力的康复训练，每一种能力的训练分为初级、中级和高级三个难度等级，又分成了更细的训练内容：结构组织能力（空间理解、空间综合、方位判断）、定向能力（时间定向、地点定向、人物定向）、专注能力（视觉专注、听觉专注、连线游戏）、语言能力（复述、命名、判断、理解、阅读、组句、选择、匹配）、记忆能力（形象记忆、逻辑记忆、运动记忆）、计算能力（直接运算、间接运算、创造性运算）、推理能力(次序推理、图像推理、时间推理）等。
